Atividade avaliativa diagnóstica da Escola Básica Professora Adriana Weingartner


A Atividade Avaliativa Diagnóstica (AAD) teve como objetivo fazer um levantamento dos conhecimentos prévios e identificar quais eram os desafios de aprendizagem dos alunos, considerando a situação atípica em que estamos vivendo com a pandemia.

Para desenvolver esta atividade, nosso grupo dividiu-se em duplas, ficando cada dupla responsável pela elaboração de uma questão focada no Campo de Atuação: vida cotidiana e nos eixos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Leitura, Produção de Textos, Oralidade e Análise Linguística/Semiótica. Realizamos encontros virtuais e compartilhamos algumas ideias relacionadas às questões que estavam sendo construídas. 

Depois de finalizada, esta atividade foi entregue à professora Miriam que aplicou na turma do primeiro ano do ensino fundamental da Escola Básica Adriana Weingartner. Assim que as atividades retornaram, em conjunto com os outros grupos do pibid, analisamos as AADs. 

Esta atividade contribuiu para que pudéssemos conhecer um pouco da turma e seus desafios, possibilitando identificar o nível de aprendizado da turma, para posteriormente planejarmos as Unidades Didáticas que seriam aplicadas em sala de aula.

Confira abaixo as questões:


Questão relacionada ao eixo Leitura: 



Questão relacionada ao eixo Análise Linguística/Semiótica:

Questão relacionada ao eixo Oralidade:

Questão relacionada ao eixo Produção de Textos:

Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

Apresentação do Grupo Escolar Najla Carone Guedert

Imagem
  No dia 04 de novembro de 2020 tivemos a apresentação do Grupo Escolar Najla Carone Guedert, feita pela professora Carol, que atuava como regente com a turma de 1°ano. Ela nos apresentou o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, relatando brevemente a história da fundação há mais de 50 anos. Anteriormente, era conhecida como Escola Isolada Caminho da Fazenda, passou a ser Grupo Escolar e recebeu o nome da professora Najla Carone Guedert em 1988. Está atualmente localizada na Rua Vereador Jacob Knabben da Silva s/n, no bairro Passa Vinte, no município de Palhoça, estado de Santa Catarina.  A escola conta com quatro salas de aulas, uma sala para guardar os materiais de educação física, uma cozinha geral da escola, quatro banheiros para os alunos, uma sala de direção, uma secretaria, um refeitório coberto, uma sala de professores, um banheiro com chuveiro para uso dos alunos e funcionários e um depósito onde são guardadas as roupas e acessórios utilizados nas apresentações realiz
Leia mais

Formação com o professor Éder Cruz

            No dia 10 de junho tivemos uma oficina virtual de formação com o professor Eder Barbosa, pesquisador da área de linguística da UFPA. Ele antes já tinha vindo ao nosso campus também de forma virtual para a Semana Acadêmica de Pedagogia Bilíngue de 2020, para conversar conosco sobre o Currículo de Português como 2ª língua para Crianças Surdas. Dessa vez a oficina teve como tema a Elaboração de Material Didático para o Ensino-Aprendizagem do Português para Crianças Surdas.  O professor começou lembrando de como a aprendizagem de uma língua é feita principalmente a partir do contato com ela em meios sociais, entendendo o uso no dia a dia, não por meio de repetições maçantes e muitas vezes sem um objetivo. Isso porque, em suas pesquisas, os surdos procuravam aprender o português para atividades usuais, como mexer e postar nas redes sociais, saber que transporte pegar de um lugar ao outro e etc.  Essas atividades parecem básicas para uma pessoa ouvinte, mas para uma pessoa sur
Leia mais

Relato da professora Margarete Batista Rodrigues do município de Laguna - SC

  No dia 02 de dezembro de 2020 tivemos como palestrante Margarete Batista Rodrigues, professora dos anos iniciais da escola Comendador Rocha, no município de Laguna - SC. A professora compartilhou conosco sua experiência como supervisora do PIBID com os alunos do 4º ano em algumas edições e a diferença que causou em toda a escola. Foram trabalhados projetos envolvendo a matemática e o incentivo a leitura, tendo tanto engajamento dos pibidianos que muitas vezes eram confundidos com os profissionais da escola.  O projeto iniciava por meio da observação dos alunos, sendo realizado inúmeras estratégias, para que desenvolvessem o gosto pelo tema proposto. Foram realizados Saraus com convidados locais, projetos de interação das crianças com os idosos e outros envolvendo o artesanato e história locais como: confecção de tarrafas, fuxicos e louças de barro. As crianças eram incentivadas a produzirem  textos criando  histórias de sua própria autoria. No final do projeto foi confeccionado
Leia mais