PIBID

  Olá, tudo bem ? Iremos falar um pouco sobre como foi a palestra do professor Marcos Alexandre Marquito que é graduado em Letras/Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e pós-graduado pela Faculdade Eficaz - Língua Brasileira de Sinais. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente em cursos de Libras e de formação continuada de professores/instrutores e tradutores/intérpretes de Libras, presencial e EaD. Também tem experiência na área de tradução e interpretação em Libras-Língua Portuguesa. Tem interesse na área de Literatura Surda tendo participado de diversas oficinas e formações na área, inclusive com apresentações públicas de poesias autorais.  Nós, pibidianos, tivemos a oportunidade de conversar com o professor Marquioto, que falou muito sobre a importância da literatura infantil para a criança surda, principalmente na primeira fase do ensino fundamental, que é um momento de grandes descobertas e curiosidades e os textos literários possibilita

  No dia 02 de dezembro de 2020 tivemos como palestrante Margarete Batista Rodrigues, professora dos anos iniciais da escola Comendador Rocha, no município de Laguna - SC. A professora compartilhou conosco sua experiência como supervisora do PIBID com os alunos do 4º ano em algumas edições e a diferença que causou em toda a escola. Foram trabalhados projetos envolvendo a matemática e o incentivo a leitura, tendo tanto engajamento dos pibidianos que muitas vezes eram confundidos com os profissionais da escola.  O projeto iniciava por meio da observação dos alunos, sendo realizado inúmeras estratégias, para que desenvolvessem o gosto pelo tema proposto. Foram realizados Saraus com convidados locais, projetos de interação das crianças com os idosos e outros envolvendo o artesanato e história locais como: confecção de tarrafas, fuxicos e louças de barro. As crianças eram incentivadas a produzirem  textos criando  histórias de sua própria autoria. No final do projeto foi confeccionado

  Formação com a professora Mônica Knöpker no dia 31 de março de 2021. Neste dia, a professora Mônica Knöpker participou do nosso encontro, falando sobre a aprendizagem inicial no processo de escrita das crianças. Mônica é Graduada em Pedagogia, Especialista em Gestão Escolar e Mestre e Doutora em Educação. Dialogando conosco, nos apresentou que existem as competências que são atingidas pelas crianças conforme seu nível de aprendizado na escrita. A macro competência é a Competência Comunicativa que é dividida entre: competência linguística, competência metalinguística e competência textual . E a partir da competência metalinguística surge a Consciência Fonológica, a capacidade que as crianças adquirem de notarem os sons das palavras e de perceberem que as palavras têm sons diferentes. Segundo Mônica, a partir da Consciência Fonológica, temos: 1- A Consciência Silábica, que é a habilidade de reconhecimento e manipulação das sílabas. Mônica nos apontou inúmeros exemplos de atividades p

  No dia 7 de abril de 2021, tivemos durante nosso encontro semanal do PIBID, a ilustre participação da professora Célia Ratusniak. Sua palestra teve como tema: o processo de escrita das crianças. A professora Célia trouxe neste dia de informação, várias dicas de como perceber e distinguir as fases de leitura e escrita em que as crianças estão para que realizemos um melhor trabalho nas turmas de alfabetização das escolas que atuaremos. Apresentou e discorreu sobre a “Psicogênese da Língua Escrita” de Emília Ferreiro, apontando os eixos quantitativo e qualitativo. O eixo quantitativo é apresentado quando a criança se pergunta com quantas letras precisa escrever as palavras, iniciando essas hipóteses. E o eixo qualitativo acontece quando a criança referencia as palavras a partir de seu contato com o mundo letrado. Apontou também, que o processo de escrita das crianças é dado a partir de inúmeros testes que a mesma tem de fazer até “acertar”. E com os questionamentos feitos aos profe

            Você já deve ter lido aqui no site o que é uma Unidade Didática, certo? Mas não custa nada relembrar. Uma Unidade Didática nada mais é do que um conjunto de atividades que ocorrem em diversas etapas, realizadas cada uma em um dia diferente e que mesmo assim estão conectadas pelo mesmo tema. Na Unidade Didática (UD) do Grupo Escolar Najla Carone Guedert, escolhemos o tema “Alimentação Saudável”, sugestão da professora Angelita, já que ela estava trabalhando este mesmo tema com os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. Baseando-nos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para formular as atividades propostas, optamos por trabalhar com as habilidades: EF15LP19 - Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor;  EF01LP26 - Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço;  EF01LP25 - Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imag

  No dia 09 de dezembro de 2020, tivemos o nono encontro do PIBID, realizado através da plataforma Meet. Dispomos da presença da Professora Dilsimar da Silva Pereira, formada em Pedagogia pela UDESC e ex-pibidiana da Escola Comendador Rocha, em Laguna/SC. A professora Dilsimar, popularmente conhecida como Mana Tereza, compartilhou conosco algumas de suas vivências, trazendo para o grupo diversas reflexões. Inicialmente Mana Tereza repartiu conosco, um episódio vivido por ela, no qual foi vítima de racismo, fazendo repercutir nas pessoas que estavam na reunião, sentimentos de indignação, impunidade e injustiça. Trouxe reflexões sobre como algumas situações podem estar diante dos nossos olhos, camufladas e de que maneira podemos contribuir para que atitudes como essa não se perpetuem. Seguindo o encontro, a professora iniciou a apresentação de sua trajetória acadêmica e como pibidiana. Compartilhou com a turma através de fotos e relatos de diversas experiências vividas durante o período

          O subprojeto de pedagogia Bilíngue, "Alfabetização e Literatura", oferecido pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), Campus Palhoça Bilíngue, por meio do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), conta com a participação de três escolas municipais, localizadas em bairros diferentes do município de Palhoça.      No dia 11 de novembro de 2020, ao longo do nosso encontro semanal, a Professora Supervisora da Escola Básica Professora Adriana Weingartner, Mirian Cristina de Oliveira, licenciada em pedagogia, elencou, por meio de uma apresentação, os pontos principais do Projeto Político Pedagógico  (PPP) da instituição, relatando um pouco sobre a fundação da escola e de seu longo  processo de renovação, além, é claro, da sua forte ligação com a comunidade.      A escola se encontra localizada na Rua Vinte e Três de Março, no bairro Caminho Novo, oferecendo atendimento às crianças do 1° ao 9° ano do Ensino F

A Atividade Avaliativa Diagnóstica (AAD) teve como objetivo fazer um levantamento dos conhecimentos prévios e identificar quais eram os desafios de aprendizagem dos alunos, considerando a situação atípica em que estamos vivendo com a pandemia. Para desenvolver esta atividade, nosso grupo dividiu-se em duplas, ficando cada dupla responsável pela elaboração de uma questão focada no Campo de Atuação: vida cotidiana e nos eixos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC): Leitura, Produção de Textos, Oralidade e Análise Linguística/Semiótica. Realizamos encontros virtuais e compartilhamos algumas ideias relacionadas às questões que estavam sendo construídas.  Depois de finalizada, esta atividade foi entregue à professora Miriam que aplicou na turma do primeiro ano do ensino fundamental da Escola Básica Adriana Weingartner. Assim que as atividades retornaram, em conjunto com os outros grupos do pibid, analisamos as AADs.  Esta atividade contribuiu para que pudéssemos conhecer um pouco da turma

No dia dezoito de novembro de 2020, a professora Juliana, do Grupo Escolar Terezinha Spíndola Martins, nos apresenta com maiores detalhes a referida escola, que fica localizada no bairro Rio Grande, na cidade de Palhoça.  Ela inicia a apresentação nos mostrando o espaço físico da escola, que conta com 06 salas que acomodam 12 turmas e uma área externa pequena onde são realizadas as aulas de Educação Física de modo precário, interferindo inclusive no andamento das aulas nas salas de aula. É uma escola pequena, que atende apenas os Anos Iniciais do Ensino Fundamental com uma grande rotatividade de professores, mas para a professora Juliana, tem um fator de afetividade pessoal, já que ela e seus filhos estudaram na escola. Ela é regente de duas turmas de primeira série, na qual terá um grupo do PIBID atuando. São crianças muito agitadas e estão recebendo aulas online e suporte de textos.  A escola não tem biblioteca, fazendo com que os professores mantenham um pequeno acervo em suas salas

  No mês de novembro de 2021 ocorreu o evento de extensão “E a vida acadêmica como vai? Como será após o IFSC?” , no qual tivemos encontros semanais com palestras de algumas professoras que compartilharam suas experiências na carreira acadêmica, expressaram a importância da pós-graduação que se faz necessária para o enriquecimento da bagagem do professor, como também à criação e atualização do currículo Lattes e das contribuições de publicações para a comunidade. Estes encontros foram organizados para conhecermos um pouco mais da  trajetória acadêmica num curso de graduação e sobre a importância de participarmos em projetos desenvolvidos ao longo do mesmo. Tema: Importância do PIBID para o ingresso no mestrado e doutorado No primeiro encontro, ocorrido no dia  3 de novembro de 2021, tivemos como palestrante a prof. Lara Pires Weissböck e como mediadora a pibidiana Luiza Gomes. A professora compartilhou sua experiência após a conclusão da graduação, na qual após algumas tentativas foi c

Neste texto, iremos falar sobre a produção de Avaliação Diagnóstica.    O que é uma Avaliação Diagnóstica? Antes de iniciarmos, é preciso entender o que é uma Avaliação Diagnóstica e qual o seu propósito. Para Santos (2020), a Avaliação Diagnóstica é: [...] uma ferramenta que traz informações sobre o quanto os estudantes dominam determinados conhecimentos, habilidades e competências. É possível, dessa forma, mapear os pontos fortes e de dificuldade da turma e de cada aluno, em específico, o que funciona de fato como um diagnóstico. Ou seja, usamos a Avaliação Diagnóstica para  mapear quais conhecimentos os alunos já dominavam e quais tinham dificuldade, para que futuramente conseguíssemos planejar uma Unidade Didática que estivesse de acordo com as habilidades da turma.  No que foi baseada a Avaliação Diagnóstica para o Grupo Escolar Najla Carone Guedert? Nossa Avaliação tem foco na interpretação de texto presentes no Campo Artístico-Literário e as questões escolhidas foram baseadas de