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Escolas parceiras

Formação com o professor Éder Cruz

            No dia 10 de junho tivemos uma oficina virtual de formação com o professor Eder Barbosa, pesquisador da área de linguística da UFPA. Ele antes já tinha vindo ao nosso campus também de forma virtual para a Semana Acadêmica de Pedagogia Bilíngue de 2020, para conversar conosco sobre o Currículo de Português como 2ª língua para Crianças Surdas. Dessa vez a oficina teve como tema a Elaboração de Material Didático para o Ensino-Aprendizagem do Português para Crianças Surdas.  O professor começou lembrando de como a aprendizagem de uma língua é feita principalmente a partir do contato com ela em meios sociais, entendendo o uso no dia a dia, não por meio de repetições maçantes e muitas vezes sem um objetivo. Isso porque, em suas pesquisas, os surdos procuravam aprender o português para atividades usuais, como mexer e postar nas redes sociais, saber que transporte pegar de um lugar ao outro e etc.  Essas atividades parecem básicas para uma pessoa ouvinte, mas para uma pessoa sur
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Atividade avaliativa diagnóstica da Escola Terezinha Espindola Martins

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     A Atividade Avaliativa Diagnóstica (AAD) é utilizada para saber sobre os conhecimentos de cada estudante. Com isso, podemos observar os pontos fortes e fracos de cada um, servindo como um diagnóstico para atender seus pontos de dificuldades.  Nossa avaliação diagnóstica, feita para a Escola Terezinha Espindola Martins, foi dividida em dois grupos, o primeiro grupo ficou com a turma do 1° ano e o segundo grupo com o 2° ano. As atividades foram feitas com o mesmo tema, mas para cada turma foram desenvolvidas no grau de dificuldade correto, como formula a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Depois de finalizada as atividades das duas turmas, entregamos para a professora Juliana, que aplicou as atividades para as turminhas e relatou, por meio de um depoimento, como os alunos se comportaram. No primeiro ano, os alunos tiveram uma leve dificuldade em algumas questões, mas conseguiram concluir a atividade, já no segundo ano, conseguiram executar as atividades com mais facilidade.
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Apresentação do Grupo Escolar Najla Carone Guedert

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  No dia 04 de novembro de 2020 tivemos a apresentação do Grupo Escolar Najla Carone Guedert, feita pela professora Carol, que atuava como regente com a turma de 1°ano. Ela nos apresentou o Projeto Político Pedagógico (PPP) da escola, relatando brevemente a história da fundação há mais de 50 anos. Anteriormente, era conhecida como Escola Isolada Caminho da Fazenda, passou a ser Grupo Escolar e recebeu o nome da professora Najla Carone Guedert em 1988. Está atualmente localizada na Rua Vereador Jacob Knabben da Silva s/n, no bairro Passa Vinte, no município de Palhoça, estado de Santa Catarina.  A escola conta com quatro salas de aulas, uma sala para guardar os materiais de educação física, uma cozinha geral da escola, quatro banheiros para os alunos, uma sala de direção, uma secretaria, um refeitório coberto, uma sala de professores, um banheiro com chuveiro para uso dos alunos e funcionários e um depósito onde são guardadas as roupas e acessórios utilizados nas apresentações realiz
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Palestra Marcos Marquioto

  Olá, tudo bem ? Iremos falar um pouco sobre como foi a palestra do professor Marcos Alexandre Marquito que é graduado em Letras/Libras pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e pós-graduado pela Faculdade Eficaz - Língua Brasileira de Sinais. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente em cursos de Libras e de formação continuada de professores/instrutores e tradutores/intérpretes de Libras, presencial e EaD. Também tem experiência na área de tradução e interpretação em Libras-Língua Portuguesa. Tem interesse na área de Literatura Surda tendo participado de diversas oficinas e formações na área, inclusive com apresentações públicas de poesias autorais.  Nós, pibidianos, tivemos a oportunidade de conversar com o professor Marquioto, que falou muito sobre a importância da literatura infantil para a criança surda, principalmente na primeira fase do ensino fundamental, que é um momento de grandes descobertas e curiosidades e os textos literários possibilita
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Relato da professora Margarete Batista Rodrigues do município de Laguna - SC

  No dia 02 de dezembro de 2020 tivemos como palestrante Margarete Batista Rodrigues, professora dos anos iniciais da escola Comendador Rocha, no município de Laguna - SC. A professora compartilhou conosco sua experiência como supervisora do PIBID com os alunos do 4º ano em algumas edições e a diferença que causou em toda a escola. Foram trabalhados projetos envolvendo a matemática e o incentivo a leitura, tendo tanto engajamento dos pibidianos que muitas vezes eram confundidos com os profissionais da escola.  O projeto iniciava por meio da observação dos alunos, sendo realizado inúmeras estratégias, para que desenvolvessem o gosto pelo tema proposto. Foram realizados Saraus com convidados locais, projetos de interação das crianças com os idosos e outros envolvendo o artesanato e história locais como: confecção de tarrafas, fuxicos e louças de barro. As crianças eram incentivadas a produzirem  textos criando  histórias de sua própria autoria. No final do projeto foi confeccionado
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Formação com a professora Mônica Knöpker no dia 31 de março de 2021.

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  Formação com a professora Mônica Knöpker no dia 31 de março de 2021. Neste dia, a professora Mônica Knöpker participou do nosso encontro, falando sobre a aprendizagem inicial no processo de escrita das crianças. Mônica é Graduada em Pedagogia, Especialista em Gestão Escolar e Mestre e Doutora em Educação. Dialogando conosco, nos apresentou que existem as competências que são atingidas pelas crianças conforme seu nível de aprendizado na escrita. A macro competência é a Competência Comunicativa que é dividida entre: competência linguística, competência metalinguística e competência textual . E a partir da competência metalinguística surge a Consciência Fonológica, a capacidade que as crianças adquirem de notarem os sons das palavras e de perceberem que as palavras têm sons diferentes. Segundo Mônica, a partir da Consciência Fonológica, temos: 1- A Consciência Silábica, que é a habilidade de reconhecimento e manipulação das sílabas. Mônica nos apontou inúmeros exemplos de atividades p
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Os processos de leitura e escrita com Célia Ratusniak.

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  No dia 7 de abril de 2021, tivemos durante nosso encontro semanal do PIBID, a ilustre participação da professora Célia Ratusniak. Sua palestra teve como tema: o processo de escrita das crianças. A professora Célia trouxe neste dia de informação, várias dicas de como perceber e distinguir as fases de leitura e escrita em que as crianças estão para que realizemos um melhor trabalho nas turmas de alfabetização das escolas que atuaremos. Apresentou e discorreu sobre a “Psicogênese da Língua Escrita” de Emília Ferreiro, apontando os eixos quantitativo e qualitativo. O eixo quantitativo é apresentado quando a criança se pergunta com quantas letras precisa escrever as palavras, iniciando essas hipóteses. E o eixo qualitativo acontece quando a criança referencia as palavras a partir de seu contato com o mundo letrado. Apontou também, que o processo de escrita das crianças é dado a partir de inúmeros testes que a mesma tem de fazer até “acertar”. E com os questionamentos feitos aos profe
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